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培养孩子预习课文的能力和习惯，是培养孩子自学能力的前提。课外预习，有利于课堂教学时孩子专注学习，提升听课质量。家长引导孩子预习课文可从以下几方面入手：

• 读准生字，读熟课文

孩子预习课文时，应先轻声朗读课文，遇到生字词时，用笔画出来，对照生字表，依据注音，自学读准字音。然后，放声去朗读课文，读到语句通顺、流利为止。阅读中做到不读错字音，不添字，不漏字。接着，再默读课文，边读边想，想想课文写什么内容，再一个一个自然段去读，看每一个自然段写什么内容，这样能初步感知课文内容。

• 运用方法，理解词语

解决了读通顺课文后，接下来就要理解课文中的词语，特别是由生字构成的新词。对于刚刚接触的词语，孩子往往不明白意思，对这些生字词，可以引导孩子用联系上下文的方法、把词分解成词素的方法、查字典的方法、联系生活实际的方法等，引导孩子理解它们的意思。

• 根据练习，感知内容

每一篇课文后面，都有练习思考题，这些题目体现课文重点，可以让孩子依据习题去预习，理解它们。课后练习每一题都有不同的针对性要求，家长要事先自己去学习领会，再引导孩子预习理解。这样，孩子预习的效果肯定会好。孩子通过上述预习，基本上感知了课文内容，为课堂学习扫清了障碍。
学会自主预习，有利于培养孩子探求常识的欲望，把求知求解变成孩子的一种学习需求。一旦预习习惯形成，定会成为一种学习能力，有益终生。